为了进一步提升我院学生的师德修养和专业能力，培养师范生面向未来的核心素养，崇德书院举办了一系列的师范生成长训练营活动，旨在帮助学生开拓视野，实现自身专业化成长。
一、心理育人润童心：应用心理学班助力心理健康教育周
近日，崇德书院22级应用心理学班师生在蓝燕老师带领下，深度参与溧水区第二届心理健康教育宣传月活动。围绕吾爱吾，心向阳主题，通过心理游园会多个特色区域开展服务：
心灵启航站：引导儿童用情绪贴纸创作心情晴雨表。
情绪魔法屋：借助哈哈镜、涂鸦墙等道具开展压力释放训练。
合作挑战营：组织双人盲行等团体协作游戏。
拥抱能量站：通过大风吹互动游戏促进社交融入。
1.专家视角
区教研员蓝燕老师高度评价活动：将沙盘治疗、艺术疗愈等专业技术转化为儿童可感知的趣味互动，是'五育融合'的生动实践。
2.成长收获
心理学专业学生表示：通过观察儿童非言语行为、设计适龄干预方案，让我们对学校心理健康教育的实施路径有了更立体的认知。
二、教学研习促成长：小学教育专业“长程教学”主题研修
小学教育专业师生赴金陵中学实验小学开展教学研讨。南京市建邺实验小学分校张文苑老师执教《三角形的面积》，通过猜想-验证-应用的教学逻辑，从特殊到一般构建面积公式，引导学生理解面积公式中÷2的数学本质；金陵中学实验小学姜华老师展示《看图说倍》课例，创新采用前测分析、作品对比等教学方法，创新使用画-比-说-创四步法重构倍的概念认知，突破倍的概念教学难点。
沙龙环节中，赵晓燕博士从理论层面阐释长程设计的教学价值；两位执教老师分享备课思路，特别介绍了如何基于课标要求进行跨学段教学设计；陈洪杰副主编结合课堂观察，提出问题链优化生成性资源利用等改进建议。专家们还展示了后测数据，实证教学效果。
1.成长收获
参与学习的小教专业同学表示：这次研修让我们直观感受到，优秀的教学设计既要把握学科本质，又要建立知识之间的内在联系。不仅要关注单课时目标，更要建立学科素养发展坐标系。特别是专家们强调的'用教材教而不是教教材'的理念，对我们今后的教学实践很有启发。
三、专业联动·实践育人：跨专业团队开展乡村小学情绪管理团辅
崇德书院创新组建心理+教育跨专业实践团队，联合溧水区桑元蒲小学开展情绪魔法师主题团辅活动。本次活动旨在发挥应用心理学专业理论优势与小学教育专业教学特长，通过理论测评+行为训练双模块设计，提升乡村儿童情绪管理能力。
此次心理团辅分为“情绪识别与应对”前测与户外情绪释放趣味运动。前测环节，同学们引导孩子们学会关注自己的情绪变化，初步摸排该班孩子们对生活中常见情绪问题的认识与处理策略，通过层次递进的设问引导孩子们认识到积极、健康的情绪状态的重要性。
在户外情绪释放趣味活动中，设置“身体天气预报”情绪热身、“红黄绿信号灯”情绪驿站环节，引导孩子们用肢体动作表达当前心情、以阳光体育运动调整情绪、以积极心理话术为自己赋能。
1.成长收获
实践队伍成员表示：“心理健康知识和情绪应对策略对小学的孩子们非常重要，我们计划通过一系列的心理健康志愿服务，帮助乡村小学的孩子们提升心理韧性，也让我们进一步掌握将心理技术转化为教学活动的设计方法。”
四、校企共育·数智赋能：卓越教师班探索AI教育前沿
凤凰·二师未来卓越教师班师生深入凤凰出版传媒集团，开展智能教育主题研学。
师生在凤凰集团发展成果展厅系统了解其数字化转型与“出版+教育+科技”融合成果——“凤凰数智产品矩阵”。基础教育分社专家现场演示了具备教学行为智能分析和学情诊断功能的“凤凰易教”、“智羚教伴”系统，让师范生直观感受AI重塑教育的力量。
教育科学学院副院长王会霞强调校企协同是破解“技术革新到育人效果滞后”的关键。凤凰电子音像出版社副总编辑林雪提出校企共建“职业体验基站”，借助集团专家资源（特级教师、教材主编、技术专家），助力师范生在教材解析、数字课程设计、学情分析等真实场景中提升双核能力（学科素养+技术应用）。
师生与集团专家围绕“数字教育生态与教师角色”深度对话，聚焦AI赋能教育的机遇与挑战，尤其引发了对“技术应用与教育温度平衡”的思考。卓越班学生深刻认识到：智能时代的卓越教师需兼具深厚学科素养、前瞻技术视野与深切人文关怀。理解技术的力量与边界，在拥抱变革中坚守育人本质，是未来发展的核心方向。
崇德书院将继续充分利用校内外优质教育教学资源，为我院师范生提供贴近一线教学的机会，提升师范生的综合素质与教学实践能力，精进师范生的专业技能，为未来教师的职业发展道路打下坚实基础。
卢园园/文、图 王晶/审核
