在人工智能技术与教育深度融合的时代背景下，为响应教育部国家教育数字化战略行动，培养青年学子的创新思辨能力，由江苏第二师范学院第十二届“明・德”青年文化艺术节组委会统筹，校学生会、崇德书院学生会联合校辩论队举办的第二届“卓言杯”辩论赛，历经一个多月的激烈角逐，于5月21日在崇文楼2一楼多功能教室落下帷幕。这场以“AI赋能，思辨领航”为主题的赛事，覆盖全校13个学院，吸引100余名辩手竞相角逐，累计线下观众超500人次，成为校园文化建设的重要品牌活动。
专业筹备：以严谨态度筑牢赛事根基
赛前召开的评委会议上，赛组委负责人杨力嘉向评委组董彦邦、王冬梅、奚润、金永生、卢园园、梅楠等老师详细汇报赛事流程，再次沟通评分细则。评委组围绕评分标准展开深度研讨，形成“学术性与逻辑性并重、临场应变与团队协作共举”的评审共识。本次辩论赛承办单位崇德书院党总支副书记王晶出席会议并强调：“赛事要秉持公平公正原则，为青年学子搭建展现思辨风采的专业舞台，让AI技术与教育公平的探讨成为启迪智慧的起点。”
锚定教育数字化战略的时代坐标
金永生老师首先致开场词，他提到今年是教育部实施国家教育数字化战略行动的三周年，围绕学AI、用AI、创AI、护AI，国家上线了一批资源，平台智能化水平进一步提升，教学也开始从千人一面转向千人千面。鉴于当前人工智能对全民教育的实际影响，本届“卓言杯”辩论赛以“AI赋能，思辨领航”为主题。
季军赛：AI 与教育公平的首次深度交锋
辩论题目
正方辩题：
人工智能的广泛应用会加剧教育不平等
反方辩题：
人工智能的广泛应用不会加剧教育不平等
对阵双方
外国语学院VS马克思主义学院
精彩回顾
人工智能的广泛应用究竟是教育平等的推进器还是不平等加剧的催化剂；是能够打破教育壁垒实现优质教育资源的公平分配还是在数字鸿沟的基础上再添一道数字鸿沟。辩论双方各抒己见，深度剖析这一复杂而又深远的问题。
正方认为AI的“马太效应”将放大教育资源分配落差。优质师资与生源的聚集效应，可能导致技术鸿沟演变为教育鸿沟，弱势群体在AI赋能的竞争中更显被动。
反方则认为AI是弥合教育差距的技术密钥。通过政策引导与技术普惠，AI可突破地域限制，实现优质课程资源均等化，其工具属性决定了社会应用的导向性。
评委点评：人工智能是一把双刃剑，辩论双方都守在自己的观点里做了最充分的准备，只是侧重点不一样。正方能牢牢抓住对方的逻辑漏洞提出有效的反驳，反方的团队配合度较高，语言表达很有气场，能迅速完成资料的共享。
决赛：巅峰思辨中的定义之战与多维攻防
辩论题目
正方辩题：
人工智能的广泛应用会加剧教育不平等
反方辩题：
人工智能的广泛应用不会加剧教育不平等
对阵双方
崇德书院VS生命科学与化学化工学院
精彩回顾
这是一场关于人工智能的广泛应用是否会加剧教育不平等的辩论赛。这场辩论赛旨在探讨人工智能在教育领域的运用对教育发展的影响，在人工智能发展如火如荼的今天具有极大的探讨意义。
正方认为人工智能的广泛应用会加剧教育发展差距。其对不平等的定义及判标围绕教育资源、成果和不同人群应用的差距展开，指出人工智能应用需技术、资金等基础资源，存在高昂成本和AI算法偏见问题，且反方将极端贫困地区排除在辩论范围外，忽视乡土教育，无法实现真正平等。
反方则认为人工智能广泛应用（在有一定基础地区推广）能促进教育均衡化、个性化。可普及优质课程资源，降低教育成本，解决传统教育资源分配不均问题，且技术迭代和政策能消除算法偏见等技术伦理问题，让更多孩子接触先进知识，消弭教育不平等。
双方交锋环节双方就“广泛应用”定义、教育不平等原因及AI带来的成本和算法偏见问题展开争夺。正方强调成本、地区差异和算法偏见难以消除，反方认为这些问题可通过技术迭代和政策解决；正方指出教育包含乡土教育，反方则聚焦先进知识普及。
在辩论赛的最后，评委组对双方的辩论进行了精彩的点评。
董彦邦老师：关于人工智能的广泛应用是否会加剧教育不平等，其实我觉得应该以一个更加长远的目光来看待这个辩题，正如正方所说的，目前在欠发达地区推广人工智能所需的高昂成本的确会让很多地区望而却步、难以发展，但如果将目光放长远一些，当经济发展到这些地区足以支撑这些人工智能设备的安装、应用、维护和升级的时候，人工智能一定是可以缩小不同地区教育差距的。
王冬梅老师：辩论整体都非常精彩，双方一边对于己方辩题的把握与立论都是非常扎实的，都将己方观点非常好的表达出来了，后续双方辩手的交锋也主要是依据己方一辩观点展开的，从这方面看双方辩手在团队合作方面做的都是比较好的。
奚润老师：从对辩题的理解上看，我认为的广泛应用应该是所有地区都普及，应该是在这样同一个定义上展开辩论，而今天的辩论在对于“广泛应用”的定义双方也花了大量篇幅。从教育哲学的角度看，教育不仅体现在先进的教育资源或是成绩上，我们提倡多维度发展，发达地区在成绩上也许远超欠发达地区，但人工智能的广泛应用对于其他方面的教育及体现出的成果是否能让欠发达地区的孩子缩小与发达地区孩子的差距，这也是一个值得辩论的点。
金永生老师：人工智能对教育的促进作用不是一两次技术革新或是迭代升级就能完成的，它需要社会、家庭、学校各方的共同努力，这是一个比较漫长的过程，在短期内的确难以实现。跳出这个辩题看这场辩论赛，我们可以看出今天的辩手代表了二师学子的风采，充分展现了当代二师学生培养目标中对于学生口才能力培养的实质性成效，也祝愿各位辩手铸魂腾飞，未来可期。
卢园园老师：本次辩题的正反恰好是“教育公平”议题的两种不同观点，不管是聚焦教育结果还是关注教育过程，其实我们“说服”的空间都很大，这就涉及我们如何基于自己的论点进行立论、论证。其实对于我们师范生而言，讨论这一辩题的意义重大，比如我们组织支教活动，其目的是为了让欠发达地区的孩子们有接触知识的机会，但他们能否在有限的课程里接受并内化这些知识是我们需要思考和探讨的。
荣耀时刻：思辨成果的璀璨绽放
冠军：崇德书院代表队
亚军：生命科学与化学化工学院代表队
季军：马克思主义学院代表队
全程最佳辩手：崇德书院周建平、生命科学与化学化工学院张昕
本届辩论赛作为第十二届“明·德”青年文化艺术节系列活动之一，以“AI赋能，思辨领航”为主题，搭建了思想碰撞、智慧交锋的平台，推动学生在思辨中深化对AI技术的理解，提升创新能力与批判思维。未来，各部门将继续依托校园文化品牌活动，引领青年学子以辩证视野拥抱科技变革，在时代浪潮中勇担使命、砥砺前行。
【赛事鸣谢】
评审专家：董彦邦、王冬梅、奚润、金永生、卢园园、梅楠
主办单位：江苏第二师范学院第十二届“明・德”青年文化艺术节组委会
承办单位：江苏第二师范学院学生会、江苏第二师范学院崇德书院学生会
协办单位：江苏第二师范学院辩论队
特别支持：各学院学生会
卢园园/文、图 王晶/审核
