为进一步落实立德树人根本任务，切实加强学风建设，营造良好育人氛围，崇德书院坚持“崇德弘道，躬耕创新“的育人理念，弘扬教育家精神，践行知行合一思想，逐步建立起以“党建带团建”为引领、 以信念养成教育为核心、以就业质量提升工程为主线、以实践育人项目为驱动、以“双院协同”为支撑、以多维导师体系为保障的六位一体书院制育人模式，培养学生面向未来的核心素养。根据学校及书院工作安排，书院自3月以来积极开展学风建设百日行系列活动，活动内容丰富，活动效果良好。现将阶段性总结汇总如下。
一、坚持书院顶层设计、高位推送
书院坚持弘扬和践行教育家精神，通过线上、线下相结合的形式开展系列学风建设活动，引导学生牢固树立远大理想、科学规划大学生涯，不断强化铸魂腾飞本领。
坚持协同育人，构建双院联动体制
为进一步推动“协同育人”机制落地落实，强化学生思想引领与专业成长支持，崇德书院联合教育学部教育科学学院、学前教育学院，建立双院联动体制，举办系列工作会议。围绕如何通过协同育人模式促进学生全面发展、精准帮扶四困生、加强科创平台建设、深化支部共建与双导师协同 等议题，进行了深入讨论，为师范生的成长与未来发展提供全方位的支持与保障。
推进“书记院长下午茶”活动走深走实，畅通师生沟通渠道
为深入贯彻落实《江苏第二师范学院学生工作“铸魂腾飞”行动计划2.0版本》的总体要求，进一步健全“三全育人”工作体系，畅通学院领导、教师与学生沟通的渠道，及时倾听学生心声，助力学生成长成才。崇德书院联合教育学部开展“书记院长下午茶”交流座谈会。两院党政领导班子与学生代表代表围坐一堂，在轻松温馨的氛围中，倾听青年心声，共同探讨师范教育的使命与未来。未来，崇德书院联动教育学部将继续以学生发展为中心，常态化开展系列交流活动，不断增强师生共同体的凝聚力，共同绘就高质量育人的美好蓝图。
坚持资源整合，推进班主任辅导员联席工作
师范生的成长不仅仅依赖于课堂上的知识学习，更离不开心理健康、职业规划、学风建设等多维度的综合引导。崇德书院继续深化落实与教育科学学院、学前教育学院的协同育人机制，通过整合资源、信息共享，确保每一位学生都能够在不同领域得到有针对性的支持与帮扶。辅导员与班主任在这一过程中扮演着至关重要的角色，他们通过对学生的细致管理与关怀，帮助学生在思想、学业、实践和心理等方面实现全面提升。
搭建科创平台，培养学生实践创新能力
在科创平台建设方面，崇德书院加强与学科、行业的合作，搭建多层次的科创平台，为学生提供实践与创新的机会。通过学科竞赛、实践教学、科研项目等形式，以专业导师、班主任、论文指导教师等专业团队为抓手，鼓励学生积极参加大创、挑战杯、互联网＋等学科竞赛，将所学知识转化为实际能力，提升他们的创新意识和解决实际问题的能力。通过这一机制的推动，崇德书院致力于培养学生的实践能力和创新精神，为师范生的职业发展提供更加广阔的空间和机会。
坚持支部共建与双导师协同，帮带助提升，结对促发展
搭建支部共建与双导师协同育人机制，通过加强教工支部和学生支部的学习和共联，通过专业导师队伍带教学生参加项目等多种形式达到全员全程全方位的育人实效。会议进一步明确了学院书院、班主任与辅导员如何在学生的思想政治、学术成长和职业规划等多方面进行协同配合。专业导师和成长导师双导师机制不仅能为学生提供更为精准的学业与职业指导，还能通过思想政治引领，帮助学生树立正确的价值观和人生目标。
积极开展考研帮扶，助力学生扬帆远航
为帮助书院考研学子全面了解复试流程、掌握应试技巧，精准赋能，助力研途前行。崇德书院联合教育学部举办2025届考研复试调剂辅导会，教育科学学院、学前教育学院党政领导班子出席会议，各专业毕业班辅导员及全体2025届考研过线学生参与此次辅导会。
致知力行、踵事增华打造崇德书院“教育者夜思”读书行动品牌
“用生活所感去读书，用读书所得去生活”。崇德书院“教育者夜思”读书活动在春风中正式启航。融合深度阅读与教育思辨的成长实验，正在构建未来教师的“三维认知坐标系”：纵轴贯通教育经典智慧，横轴链接近未来教育图景，立轴锚定立德树人初心。“教育者夜思”读书行动不是简单的知识传递，而是致力于打造成为一场教育基因的跨时空对话，让书页的墨香与教育者的心跳共振。我们不是在谈论如何读书，而是在解码教育者永恒的生命课题：如何在历史褶皱中提炼真知，在现实议题里锻造勇气，在未来迷雾中守护教育初心。
坚持朋辈激发，发掘身边的榜样力量
为发挥优秀学生的朋辈影响力，书院举办系列优秀学生风采展，挖掘国家奖学金获得者风采故事，打造朋辈导师“说”专栏等。具体如2024年度国家奖学金获得者张原宁《从课堂到田野，书写乡村定向师范生的滚烫青春》、陆芊奕《从书桌到远方，绘就青春的诗行》、蒋涵《从教室到赛场，编写荣誉勋章的集邮册》、刘嘉轩《逐梦光影，破茧成蝶——她的多元成长故事》、王鸿怡《“读心术”修炼手册——一个心理学“魔法师”的成长秘籍》以及现就职于南京市秦淮区第一中心小学2024届小学教育（师范）专业毕业生丁昱均《种梦于教，爱筑未来》的故事等。通过挖掘从懵懂学“教”的师范生到崭露头脚的教坛新锐们的成长经历，让炽热的育人情怀与扎实的学识底蕴成为引领学生奋进的动力。
以“一站式”社区建设为契机，引领学生研学之旅创新思，青春筑梦向未来
师范生的成长不仅仅依赖于课堂上的知识学习，更离不开心理健康、职业规划、学风建设等多维度的综合引导。崇德书院继续深化落实与教育科学学院、学前教育学院的协同育人机制，通过整合资源、信息共享，确保每一位学生都能够在不同领域得到有针对性的支持与帮扶。辅导员与班主任在这一过程中扮演着至关重要的角色，他们通过对学生的细致管理与关怀，帮助学生在思想、学业、实践和心理等方面实现全面提升崇德书院开展“一站式”学生社区润心家园社区主题系列活动，组织学生赴南京云起美术馆、南京江宁美术馆分别进行中国神话研学活动和《图形·话语·材料的马赛克》参观研学活动；与体育学院联合邀请南京体育学院团委书记、2008年北京奥运会蹦床男子个人冠军陆春龙，与青年学子深度访谈交流活动，追忆奋斗故事，共叙青春壮志。
营造“学在崇德”氛围，续写师范生成长训练营故事
为了进一步提升我院学生的师德修养和专业能力，培养师范生面向未来的核心素养，崇德书院举办了系列师范生成长训练营活动，如组织学生到优秀中小学实地观摩青年教师代表的教学示范课、开展大学生创新创业训练计划项目等，旨在帮助学生开拓视野，实现自身专业化成长。崇德书院将继续充分利用校内外优质教育教学资源，为我院师范生提供贴近一线教学的机会，提升师范生的综合素质与教学实践能力，精进师范生的专业技能，为未来教师的职业发展道路打下坚实基础。
开展志愿服务，“云课堂”项目有序进行
项目招募信息点燃了同学们的志愿服务热情。为保障项目工作的高质量开展，云课堂项目两方指导教师综合考量了申请者的专业知识、教学经验、沟通能力等，从众多优秀申请者中，精心挑选组建精英团队，用知识与陪伴，为边远地区孩子的成长点亮一盏灯。3月中旬以来，云课堂线上授课服务全面开展，屏幕另一端的孩子们专注聆听，求知的目光透过镜头转化为积极的课堂互动。一节节科学实验、经典阅读、创意美术、趣味音乐等核心素养课，一堂堂心理健康、传统文化等主题拓展课，搭乘云桥，跨越山海，丰富了千里外的乡村小学课程体系，为孩子们打开一扇探索世界的门户。
坚持劳动育人，构建大思政格局
为切实发挥劳动教育在落实立德树人根本任务中的重要作用，崇德书院充分盘活校内外资源，积极探索以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的育人模式，通过形式多样的劳动实践活动，引导学生在田园种植中领悟责任担当，在户外实践中锤炼技能本领，以劳动的独特价值塑造健全人格，培养全面发展的新时代青年。崇德书院将持续构建立德树人大思政格局，策划多重实践育人劳动方案和活动，促进同学们在日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等校内外实践中动手劳动、出力流汗、锤炼技能，切实发挥劳动教育的独特育人价值。
五育润心、沐光同行，坚持心理育人长效机制
当“春天”遇上“心理”，崇德书院里一场奇妙的旅程正在继续。我们一起在春日的怀抱中，探寻心灵的宝藏，解锁那些被忽视的美好，让心灵在春天里绽放出最绚烂的花朵。执笔绘梦 “艺”起涂鸦校园涂鸦活动是对自由灵魂的深情致敬，是视觉与心灵的双重碰撞，更是艺术的创作、精神的传承。“透光心语，光语心绘”玻璃画制作活动照亮了学子们的心灵角落。“心灵光谱烘焙”情绪披萨制作活动，学生用手中彩泥探索内心世界，让情绪与画面融为一体，映照着青春的多彩情绪。“春影画意的心声”春日留痕活动，当诗意与丹青在方寸间相遇，每一柄纸扇都化作春日的私语，诉说着青春的万千气象。“铃铛上的梦想”，风铃绘制活动，同学们以丙烯颜料绘就春日的梦境，将未来的期许书写在便签，随风铃的叮咚声飘向天际。花“漾”般的心“晴”，花袋制作活动，将花袋悬挂于阳光之下，让每一个驻足的人，都能嗅到春日的芬芳。
二、落实“班风”建设，发挥主体功能
在书院顶层设计的基础上，崇德书院注重于品牌活动的打造，学风建设建立了长效机制，再上新台阶。同时，书院注重发挥“班级”在学生建设的主体功能，以班级为单位开展丰富多彩的学生建设活动。以下在一至三年级中各选一个班级为代表，展示书院各班级的活动情况：
大一班级：24级小教未来班
“教育者夜思”读书分享会
每周三晚自习课前十五分钟，24小教未来卓越教师班的同学们都会举行“教育者夜思”读书分享会，每周有五位同学进行书籍介绍、感悟分享。这场融合深度阅读与教育思辨的成长实验，正在构建 未来教师的“三维认知坐标系”：纵轴贯通教育经典智慧，横轴链接近未来教育图景，立轴锚定立德树人初心。
“教育者周练”粉笔字日常练习
每周，未来卓越教师班的同学们都会进行粉笔字练习。在日积月累的练习下，同学们的字迹不断进步成长，从最初的生涩稚嫩到如今运笔流畅，华丽蜕变。
耕园劳动实践活动
在每周三的下午“耕读”活动会如期开展，每期10位班级同学参与，以“亲近土地，体验农耕”为主，参与者亲手播种、照料作物，在劳动中感受自然魅力，收获劳动成果与自然乐趣，同时帮助大家锻炼身体，丰富种植相关知识。
“信仰引航，奏响梦想华章”团课
利用晚自习，开展“信仰引航，奏响梦想华章”团课，团课主要介绍了仁人志士们的事迹，这让班级同学意识到，信仰绝非空洞口号，而是实实在在的力量源泉。
宿舍内务整理
班级各位宿舍成员们倡导规范收纳、清洁美化，助力营造整洁有序的生活空间，提升宿舍生活品质。通过此次活动，不仅能改善宿舍卫生状况，还能增进舍友间的协作与交流，打造温馨和谐的“第二家园”。
召开“国家安全普及”主题班会
国家安全，全民共筑。学生利用晚自习，开展“国家安全普及”主题班会，通过观看直播和视频，解读政治网络等多领域安全要点，提高了班级同学们的防范意识，筑牢班级安全防线。
五育润心，沐光同行”心理班会
班会融合德育、智育、体育、美育、劳育，通过情景模拟、团队协作游戏、艺术创作、劳动实践等多元形式，将心理健康知识融入五育体验。两位心理委员带领大家一起玩游戏，发礼物，班级氛围温馨。这次班会激发班级成员积极向上的生活与学习动力，以阳光心态拥抱未来。
大二班级：23级学前普本班（师）
树立优良学风班会
新学期伊始，为营造积极向上的学习氛围，辅导员与班主任共同组织召开“树立优良学风”主题班会。班会围绕学风建设的重要性、课堂纪律、学习目标规划及互助成长等方面展开，引导学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。班会旨在增强班级凝聚力，激发学习动力，为新学期打下坚实基础，助力每位同学成长成才。
“榜样领航·青春同行”经验分享会
为帮助同学们更好地规划学业与竞赛生涯，本次分享会特邀成绩优异、竞赛经验丰富的学姐，围绕学习方法、时间管理、科研竞赛、心态调整等主题展开交流。学姐们将结合自身经历，揭秘高效学习的底层逻辑，分享学科竞赛的实战技巧，并解答同学们的个性化困惑。期待同学们汲取榜样力量，在探索与突破中书写属于自己的精彩篇章。
参加瑞吉欧教育展
组织学生参观瑞吉欧教育展，助力学生职业成长：通过沉浸式体验“儿童百种语言”理念，直观感受环境创设、项目生成等实践智慧，深化对“以儿童为中心”的理解；案例中的教师记录、幼儿表征作品激发其反思观察能力，启发未来教学中关注过程性评价；展览中跨文化教育智慧的碰撞，打破思维定式，培养创新实践勇气，为后续职业探索注入持续生长力。
教学观摩
组织学生前往阳江幼儿园观摩幼儿园骨干教师公开课、参与教学研讨，通过观摩、研讨等实践，提升学生的教学技能；搭建与一线教师交流的平台，助力学生职业成长。
专业讲座
组织学生聆听题为《简谱与音乐教育》讲座，帮助定向生夯实音乐基础、拓宽音乐视野，提升专业素养，从而增强就业竞争力。
大三班级：22心理普本班
组织学生参加名师工作坊活动
崇德书院22级应用心理学班组织学生参加溧水区教师发展中心主办的溧水区心理辅导室效能提升培训，系统学习了心理教育服务体系的全链条构建理论。心育专家周爱珍老师以“政策-诊断-策略”三维模型，将抽象制度转化为“空间优化”“危机干预”等实操工具；林耘主任梳理的11项常规工作清单，则破解了心理档案动态管理、家校协同等实务难题。
在实地参访环节，标准化心理辅导室的智能设备令大家耳目一新：VR情绪调节舱实现沉浸式干预，沙盘治疗室彰显非言语沟通魅力。方芳校长更以“防-诊-疗”三级干预体系为脉络，强调心理学人需兼具理论敏感性与实践应变力，为师范生锚定职业成长坐标。
召开小学“社会适应能力”心育课题准备讨论会
4月中旬，22级应用心理专业班名师工作坊的同学们参加溧水区教师发展中心主办“积极性心理课堂助力农村小学生社会适应能力提升策略研究”第一次讨论会，围绕农村小学生社会适应能力提升课题，深度参与“理论建模-问题诊断-方案设计”全流程教研。
举办考研考编经验分享会
为帮助同学们明确备考方向、掌握科学方法、增强信心，22应心普本班举办考研考编经验分享会， 邀请往届优秀学姐进行经验分享与答疑。分享会通过“经验赋能+情感支持”的双重路径，为备考学子注入强心剂。未来，班级将继续搭建朋辈互助平台，助力每一位同学在升学与就业的征途中行稳致远。
学风建设是高校育人工作的核心环节，也是落实立德树人根本任务的重要抓手。在过去的百日行系列活动中，崇德书院紧扣学校“铸魂腾飞”行动计划2.0版本的总体要求，围绕“德育为先、五育并举”的育人目标，以党建引领为核心，以协同育人为路径，以实践创新为驱动，积极开展内容丰富、形式多样的主题系列活动，取得了阶段性成果，营造了积极向上的育人氛围，为学生的全面发展奠定了坚实基础。
未来，书院将继续坚持以学生为中心，围绕“信念养成、能力提升、人格塑造”的整体目标，系统构建品牌化、常态化的学风建设机制。我们将以教育家精神为指引，强化顶层设计，创新活动形式，优化资源配置，激发学生学习主动性与创造力；继续以“知行合一”为实践准则，推动育人模式从阶段性提升走向常态化发展，通过协同育人机制的深化、多维导师体系的完善以及实践育人项目的优化，为学生成长成才提供更高质量的支持与保障。崇德书院将与全体师生携手并肩，以教育初心为灯塔，以使命担当为动力，共同书写学风建设的新篇章。
金永生/文、图 王晶/审核
